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我 們 貫 徹 教 育 改 革 路 向 — 培 養 學 生 九 種 共 通 能 力 及 順 利 銜 接 中 學 的 通 識 科 ， 故 特 別 安 排 學 生 按 不 同 的 主 題 以 個 人 或 小 組 模 式 進 行 跨 科 主 題 研 習 (一 至 三 年 級 ) 及 跨 科 專 題 研 習 ( 四 至 六 年 級 ) 。 專 題 研 習 可 分 三 個 階 段 進 行 : 開 始 構 思 的 預 備 階 段 、 進 行 探 究 的 實 施 階 段 和 建 構 知 識 的 總 結 階 段 。 學 生 透 過 這 種 探 究 式 學 習 ，不 但 能 培 養 獨 立 的 學 習 能 力 ，而 且 還 可 以 發 揮 自 主 學 習 的 精 神 。
本 年 度 的 研 習 主 題 為 「 健 康 生 活 」。
| 年 級 |
研 習 主 題 |
研 習 技 能 |
| 一 |
做 個 健 康 快 樂 人 |
研 習 、 溝 通、 創 造 力 |
| 二 |
身 心 多 愉 快 |
研 習 、 溝 通 、 解 決 問 題 |
| 三 |
環 境 與 健 康 |
研 習、 溝 通 、 解 決 問 題、 協 作 、創 造 力 |
| 四 |
做 個 有 營 人 |
研 習 、 溝 通 、 協 作 、 創 造 力 、 運 用 資 訊 科 技 |
| 五 |
踏上 青 春 路 |
研 習 、 溝 通 、 創 造 力 、 協作 、 解 決 問 題 、 批 判 性 思 考 |
| 六 |
向 毒 品 說 不 |
研 習 、 溝 通 、 運 用 資 訊 科 技 、 協 作 、 解 決 問 題 、 批 判 性 思 考 |
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| 嘉 賓 講 座 |
操 場 攤 位 遊 戲 |
同 學 分 享 研 習 成 果 |
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